Concepciones de aprendizaje y enfoque por competencias

Las concepciones que me parecen tienen mucha congruencia con el enfoque por competencias son:
Teoría del procesamiento de la información:
Debido a que las leyes que propone, (captación y filtro, almacenamiento momentáneo, organización y almacenamiento definitivo), toman en cuenta la interacción con el medio que es lo que busca el enfoque basado en competencias, obteniendo información del mismo para realizar un reconocimiento y codificación conceptual, para posteriormente almacenar el conocimiento en forma de redes, donde la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento:
Ya que esta concepción atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, a través de la Experimentación directa, Aprendizaje por penetración comprensiva, práctica de la inducción y currículo en espiral, y considero que es de las concepciones que más tienen congruencia con el enfoque por competencia, ya que implica práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones ( Resolver problemas reales que tienen que ver con el entorno en el cual se desenvuelven) , el alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante, y se realiza una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos como se maneja en el enfoque por competencias.
Aprendizaje significativo:
Esta concepción de aprendizaje desarrolla el aprendizaje significativo, no memorístico, la utilización y mezcla de conocimientos previos con conocimientos nuevos que generan interés en el estudiante.
Constructivismo:
Esta concepción adopta un modelo que toma en cuenta la consideración de la adaptación de los individuos al medio, que a final de cuentas es lo que también busca el enfoque por competencias, construir el propio conocimiento mediante la interacción con el medio, ya que los estudiantes comprenden mejor si están envueltos en tareas y actividades que cautivan su atención.
Edgar Avila E.